Tecnologia na escola

Margem esquerda Rio Itajaí-açú

2011-09-18T17:33:00.000-07:00

Penso que a cidade tem um grande problema a resolver. 161 anos de despreocupação com o ambiente, ocupação desordenada, favorecimento a regulação de construção aos grupos mais privilegiados, implicam em casos como esse da margm esquerda. Assoreamento de rios é um fenômeno que ocorre em muitas áreas, inclusive as desocupadas. Se observarmos as duas margens direita e esquerda o problema e o mesmo: casas, ruas, jardins, prédios e passeios estão muito próximos do rio que historicamente tem períodos que sofre uma grande elevação. Portanto áreas mais baixas precisam ficar preferencialmente preservadas. Hoje a cidade discute o que é inquestionável: as construções estão em locais inadequados. BOM SENSO é o que falta para a comunidade blumenauense em geral.

Sua aula bem na foto Participe!

2010-10-02T13:27:00.000-07:00

O site conteúdos Educacionais premiará as três aulas mais criativas desenvolvidas com recursos de imagens.
Acesse o site e conheça o regulamento do concurso:

2010-04-08T03:41:00.000-07:00

Hoje vou refletir sobre:

Assita um vídeo sobre o Office 2010, em seguida não deixe de comentar!!!

Vídeo

Educadores Inovadores Em Rede

2010-04-04T15:45:00.000-07:00

Eu (Marisa) com a colega Marise Brandão do Rio de Janeiro

Os líderes das equipes dos 5 anos de Prêmio Educadores Inovadores.
Os ganhadores do Prêmio Educadores Inovadores 2008

(Marise, Cláudia, Armando Gil, Marli e Marisa)

Dia 19/03/2010 se reuniram em São Paulo na Microsoft os líderes das equipes ganhadores dos 5 anos de prêmio. Foi dada a largada para Educadores Inovadores em Rede. Iniciamos a tarde com diferentes formações especialmente no Windows Life e criação de um ambinte no Ponto de Encontro. A partir deste encontro presencial estamos discutindo, refletindo, construindo colaborativamente. A experiência é nova e enriquecedora.

Hoje vou refletir sobre:

Tecnologia da Informação e Comunicação das Escolas Públicas Brasileiras: o Programa Proinfo Integrado

2010-02-01T12:55:00.000-08:00

Hoje vou refletir sobre:
Vale a pena conferir o artigo de Carlos Eduardo Bielschowsky (Secretário de Educação a Distância do MEC) publicado na Revista e-curriculum , São Paulo v.5 n.1 Dez 2009.
Um pouco das ações governamentais em relação à inclusão digital das escolas públicas brasileiras.
Acesse o link: Tecnologia da Informação e Comunicação das Escolas Públicas Brasileiras: o Programa Proinfo Integrado

Office 2010

2010-01-18T17:05:00.000-08:00

Hoje vou refletir sobre:
Li na revista Info (Janeiro 2010) uma reportagem do que se pode esperar do Office 2010.
"Apesar de não trazer muitos recursos inéditos , a versão 2010 exibe muitos melhoramentos na interface gráfica e na usabilidade" (p. 89)
Algumas considerações da revista:

polimento na interface
o word edita fotos
o excel é mais veloz que o 2007
o Power Point vira cinema
O aplicativo que mais mudou no 2010 é o outlook ( que imita o gmail).

Vamos aguardar até junho e então testar as inovações!!!

Quem quiser conhecer um pouco pode ler o que diz o site da microsoft: Office 2010

Aí com certeza teremos muito para comentar, por enquanto só ouvir o que alguns já conseguiram perceber...

Guia de Tecnologias Educacionais

2009-11-05T09:42:00.000-08:00

Leiam no link do portal MEC a notícia sobre tecnologias educacionais.

Treinamento - lousa digital

2009-09-18T06:43:00.000-07:00

Adriana com Marisa e Maria Stela.
Grupo que participou da formação.

Hoje vou refletir sobre:
Lousa digital

Finalmente conseguimos fazer o treinamento da lousa digital. Me surprendi com as possibilidades deste recurso, especialmente com as possibilidades de interatividade. A funcionária da Scheiner, Adriana, foi especial, no sentido de explicar de forma muito clara, os diferentes recursos e as potencialidades na aprendizagem.
Agora temos que utilizar o software para incorporá-lo no nosso cotidiano de trabalho.

Twitter - uma ferramenta que ainda não me convenceu...

2009-09-06T11:29:00.000-07:00

Hoje vou refletir sobre:Abaixo uma pesquisa que fiz na wikipédia sobre esta ferramenta. Embora já tenha me cadastrado esta ferramenta ainda não me convenceu e concordo com o que diz Saramago: "Os tais 140 caracteres reflectem algo que já conhecíamos: a tendência para o monossílabo como forma de comunicação. De degrau em degrau, vamos descendo até o grunhido."
Twitter
Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

Slogan What are you doing right now? (O que está fazendo agora?)
Nomes anteriores {{{nomes_anteriores}}}
Requer pagamento Não.
Cadastro Público
Gênero Rede social
Microblogging
País de origem Estados Unidos
Idiomas Inglês, japonês
Lançamento Março de 2006
Extinção {{{data_extinção}}}
Pageviews {{{pageviews}}}
Posição no Alexa {{{alexa}}}
Desenvolvedor Obvious Corp.
Proprietário Obvious Corp.
URL www.twitter.com
Twitter é uma rede social e servidor para microblogging que permite aos usuários que enviem e leiam atualizações pessoais de outros contatos (em textos de até 140 caracteres, conhecidos como "tweets"), através da própria Web, por SMS e por softwares específicos instalados em dispositivos portateis como o Twitterberry desenvolvido para o Blackberry.[1]

As atualizações são exibidas no perfil do usuário em tempo real e também enviadas a outros usuários que tenham assinado para recebê-las. Usuários podem receber atualizações de um perfil através do site oficial, RSS, SMS ou programa especializado. O serviço é grátis na internet, mas usando SMS pode ocorrer cobrança da operadora telefônica.

Desde sua criação em 2006 por Jack Dorsey, o Twitter ganhou extensa notabilidade e popularidade por todo mundo. Algumas vezes é descrito como o "SMS da Internet".[2]

A estimativa do número de usuários varia, pois a empresa não informa o número de contas ativas. Em novembro de 2008, Jeremiah Owyang estimou que o Twitter tenha de 4 a 5 milhões de usuários.[3] Em maio de 2009, um estudo analisou mais de 11 milhões e meio de contas de usuários.[4]

Em Fevereiro de 2009 o blog "Compete.com" elegeu o Twitter em terceiro lugar como rede social mais usada (Facebook em primeiro lugar, seguido do MySpace).[5]

Devido ao sucesso do Twitter, um grande número de sites parecidos foram lançados ao redor do mundo. Alguns oferecem o serviço para um país específico, outros unem outras funções, como compartilhamento de arquivos que era oferecido pelo Pownce.

Um estudo da Universidade de Harvard concluiu que apenas 10% dos usuários produzem 90% do conteúdo.[6]
Em março de 2009, o Twitter foi uma das principais ferramentas de divulgação do Pillow Fight Day - uma guerra pública de travesseiros acontecida em várias cidades do mundo. São Paulo, Brasília, Santos, Fortaleza, Araraquara, Belém, Belo Horizonte, Bragança Paulista, Campo Grande, Curitiba, Florianópolis, Goiânia, Guarulhos, Manaus, Natal, Porto Alegre, Rio de Janeiro, Recife, Ribeirão Preto, Salvador, Santa Maria, São João Del Rei, São Luís, Sorocaba, Uberlândia e Vitória foram algumas cidades brasileiras em que houve a manifestação. Adquiriu destaque na mídia o uso do Twitter durante as manifestações ocorridas na Moldávia no início de 2009, em que os jovens organizaram-se por meio dessa ferramenta da web 2.0. A ferramenta também esteve presente no debate político e na movimentação da oposição durante as eleições presidenciais no Irã em 2009.
[editar] Publicidade
O Twitter também tem sido constantemente utilizado por grandes empresas para a divulgação de suas marcas, através de constantes atualizações, sempre ligando o "consumidor" a uma página onde possa encontrar mais informações sobre o serviço ou produto oferecido. Além disso, o Twitter tem se mostrado um ótimo instrumento para o fortalecimento das marcas no ambiente virtual, pois agrega seguidores que recebem as atualizações enviadas pelas empresas, porém ainda é uma ferramenta que deve ser melhor explorada para esse fim. (2006.0217174-4)

No artigo publicado em 14 de abril de 2009, no The New York Times, a jornalista Claire Cain Miller afirmou que a utilidade mais produtiva do Twitter tem sido para aquelas empresas que desejam ouvir os clientes e oferecer reações imediatas às opiniões deles. A Dell, por exemplo, percebeu que os clientes estavam reclamando de que o apóstrofo e as teclas de retorno estavam próximas demais no laptop Dell Mini 9. O problema foi reparado. Na Starbucks, os clientes costumavam reclamar deixando notas em uma caixa de sugestões. Agora, eles podem também enviar a reclamações ou sugestões via Twitter.

No Brasil, o destaque da mídia para ações publicitárias no Twitter tem sido para a venda de um apartamento realizada pela construtora Tecnisa. O perfil da empresa no Twitter foi criado em 20 de fevereiro de 2008, mas, somente em 13 de julho de 2008, começou a ser utilizado para uma divulgação. Tratava-se do lançamento do Acquaplay, em Santos.

Em 23 de fevereiro de 2009, Romeo Bussarello, diretor de Marketing da empresa chegou a afirmar: "usamos para comunicar lançamentos e novidades (...) Tenho consciênciade que não vou vender um apartamento via Twitter." Porém, cerca de 4 meses depois, a construtora concluiu a primeira venda por meio do Twitter. A promoção realizada na rede social oferecia R$2.000,00 em vale-compras, além de armários e cozinhas planejados, somente para as compras geradas por meio desta forma de contato. A oferta levou o consumidor a efetivar a compra de uma unidade de três suítes no empreendimento Verana, localizado no Alto da Lapa, em São Paulo, ao custo de R$ 500 mil.“Provavelmente este é o produto mais caro vendido pelo Twitter no mundo. E, com certeza, é a primeira venda concretizada por uma empresa do segmento da construção civil, utilizando redes sociais. Esta conquista inédita fortalece nossa estratégia de divulgação on-line dos imóveis. Afinal, conseguimos um excelente resultado com um baixo investimento”, afirmou Busarello.

[editar] Perfil do usuário brasileiro
De acordo com uma pesquisa realizada pela agência Bullet, a maioria (61%) dos usuários do Twitter no Brasil é composta por homens na faixa de 21 a 30 anos, solteiros, localizados nos estados São Paulo e Rio de Janeiro. Na maior parte, são pessoas com ensino superior completo e renda mensal compreendida entre R$ 1001 e R$ 5000.

Ainda segundo a pesquisa, esse público gasta cerca de 50h semanais conectados à internet. Cerca de 60% dele é considerado formadores de opinião: possuem um blog; conhecem a ferramenta através de amigos ou posts em outros blogs.

Sobre o uso da ferramenta por empresas, a pesquisa informa um cenário muito favorável. A maioria (51%) dos usuários consultados disseram achar interessantes os perfis corporativos, desde que sejam utilizados com relevância. Aproximadamente 50% dos usuários nunca participaram de ações promocionais. Ainda assim, consideram uma experiência interessante. Cerca de 30% já participaram de alguma ação publicitária e 70% seguem ou já seguiram algum perfil corporativo. Na pesquisa, foram consultados 3268 brasileiros por meio do site da Bullet e o Migre Me, no período de 27 a 29 de abril de 2009.

[editar] Críticas ao Twitter
Algumas empresas mundiais e brasileiras estão proibindo o uso do twitter, pois a limitação de 140 caracteres é supostamente prejudicial para um jornalismo e qualidade.[7] Alem disso, o escritor, roteirista, jornalista, dramaturgo e prêmio Nobel de Literatura José Saramago fez uma dura crítica ao twitter dizendo: "Os tais 140 caracteres reflectem algo que já conhecíamos: a tendência para o monossílabo como forma de comunicação. De degrau em degrau, vamos descendo até o grunhido." [8]

Referências
↑ Informações sobre o website Twitter no website Alexa. (em inglês). Alexa Internet. Página visitada em 23 de maio de 2009.
↑ Leslie D'Monte (29 de abril de 2009). Swine flu's tweet tweet causes online flutter. Business Standard. Página visitada em 28 de maio de 2009.
↑ Jeremiah Aneesh. "Social Networks Site Usage: Visitors, Members, Page Views, and Engagement by the Numbers in 2008". 19 de novembro de 2008. (página da notícia visitada em 16 de fevereiro de 2009)
↑ An In-Depth Look Inside the Twitter World (em inglês). Sysomos (junho de 2009). Página visitada em 21 de junho de 2009.
↑ Andy Kazeniac. "Social Networks: Facebook Takes Over Top Spot, Twitter Climbs". Compete.com. 9 de fevereiro de 2009. (página da notícia visitada em 17 de fevereiro de 2009)
↑ Twitter hype punctured by study (em inglês). BBC News (9 de junho de 2009). Página visitada em 21 de junho de 2009.
↑ Twitter Ban Continues: ESPN Bans its Reporters From Sports-Related Social Media. (em inglês). Página visitada em 05 de agosto de 2009.
↑ José Saramago fala sobre Twitter, Lula e seu novo livro (em português). O Globo. Página visitada em 29 de agosto de 2009.

Parabéns à EEB Julia Lopes de Almeida - finalista Prêmio Educadores Inovadores

2009-08-10T10:03:00.000-07:00

Hoje vou refletir sobre:

Participar do Prêmio Educadores Inovadores em 2008, foi um a experiência inesquecível. Lamento que este ano estou com pouco tempo para dar continuidade ao projeto.
Estou muito feliz que uma escola da 15ª GERED, a EEB Júlia Lopes de Almeida esteja entre as finalistas. Com certeza será uma grande oportunidade de novos conhecimentos para a equipe responsável pelo projeto.
Acesso o link abaixo e conheça as categorias e seus finalistas;
Finalistas Prêmio Educadores Inovadores 2009

Rafinha 2.0

2009-08-09T14:52:00.001-07:00

Para refletir um pouco...

Aulas Hermanas ! Participe

2009-07-09T08:33:00.000-07:00

Hoje vou refletir sobre:
Pessoal recebi pela lista de multiplicadores Proinfo o e-mail abaixo que considerei importante ser socializado. Como defendo muito a ideia de projetos colaborativos, percebo neste projeto um grande potencial para nossas escolas. Leiam as orientações e se articulem nas escolas.
Marisa
"AULAS HERMANAS 2009

Oi pessoal, recebemos novamente o convite para que o Brasil participe do Aulas Hermanas - concurso desenvolvido pelo RELPE (Rede Latinoamericana de Portais Educacionais) e que tem a finalidade de unir escolas de diferentes países para que trabalhem de maneira colaborativa no desenvolvimento de um tema de investigação. Poderão participar alunos de 12 a 17 anos e o projeto será desenvolvido em espanhol ou portunhol. O tema desse ano será "Bicentenário da Independência da América Latina".

Ainda esta semana vamos abruir um fórum no Portal do Professor para as orientações e esclarecimentos de dúvidas. Mas enquanto isso podem ir se articulando na escola! As inscrições começam dia 15 de julho.

Conheçam os Aulas hermanas 2008 - ganhadores e classificados - estão todos publiados no Portal - em Links - Projetos em escolas. Uma das escolas do Brasil - RS - está nessa listagem. Foi um projeto entre alunos do Brasil e Argentina - vejam em http://portaldoprofessor.mec.gov.br/link.html?categoria=15&outrosPaises=true

1º- "Infografi-blog: Ahorrando energía protejamos nuestro medio ambiente ", realizado por la Escuela nº 32 General José de San Martín, de Argentina, y el I. E Rosa Pérez Liendo, de Perú, obtuvo el primer puesto.

2º- La primera mención la ganaron la Institución Educativa Don Bosco, de Bolivia, y el Instituto Atanasio Lanz, de Argentina con su trabajo "Energía renovable :) energía posible

3º- Y la segunda mención fue para los colegios Técnico Municipal Francisco de Paula Santander, de Colombia, y el INCAR de Uruguay con el trabajo "EN.RED.ados para preservar nuestras fuentes de energía

Classificados:

- "La energía y el futuro de nuestro Mundo"

- "Energía renovable. Energía limpia",

- "Cambiemos para que el clima cambie…",

- "Nada se destruye, todo se transforma",

- Caminando hacia la cultura del ahorro energético",

- "Eligiendo nuestro futuro",

- "[*][--->E n E r G i A c T i V a T e<---][*]",

- ¡Desarrollo energético saludable!";

- Si quieres un mundo mejor… ahorrar energía es la solución",

- "¿El ahorro energético ayuda a enfrentar el calentamiento global?",

- "Energizados"

- "Energías renovables".

Articulação tecnologia e educação - um longo caminho a ser trilhado.

2009-06-24T13:09:00.000-07:00

Hoje vou refletir sobre:
Embora muitos avanços já tenham ocorrido nesta articulação, às vezes parece que é sempre um recomeçar...
Os professores de maneira geral, já transitam pelas tecnologias com alguma familiaridade. No entanto, muitas das possibilidades que as TICs oferecem ainda são pouco exploradas. Os especialistas em tecnologias ainda olham os educadores de forma desconfiada, como se estes não fossem capazes de transitar nestes espaços com alguma autonomia.
Particularmente penso que uns precisam dos outros: professores precisam conversar mais com os especialistas em TICs e estes precisam ouvir mais os professores.

Prêmio Educadores Inovadores: Participe!

Blog Educadores Inovadores

Artigo- Tecnologia de la Información y Comunicación aplicada al alumnado con discapacidad: un acercamiento docente

2009-04-28T11:54:00.000-07:00

Hoje vou refletir sobre:

Muito interessante o artigo de Diego Jesús Luque Parra e Gemma Rodríguez Infante.
Revista Iberoamericana de Educación
ISSN:1681-5653

2009-04-04T13:15:00.000-07:00

Hoje vou refletir sobre:

Convite inauguração UAB Blumenau

2009-04-02T10:38:00.000-07:00

Hoje vou refletir sobre:

ACTs para as salas de Tecnologia Educacional

2009-03-27T05:50:00.000-07:00

Hoje vou refletir sobre:

Depois de vários anos de polêmicas a respeito de contratar ou não professores para atuarem junto as salas de TICs, a SED resolve lançar um edital para contratar funcionários em caráter temporário.Ontem dia 26/03 foi realizada a escolha de vagas. Particularmente tenho alguns questioanmentos a respeito, embora saiba que nas escolas estaduais há um número muito limitado de professores e sempre um profissional a mais pode auxiliar a contribuir para o bom andamento das aulas (ou não)!!!

Realizada a primeira chamada para professores ACTs das Salas de Tecnologia Educacional
Por Carmelo Cañas
26 de março de 2009
A Secretaria de Estado da Educação realizou nesta quinta-feira (26) a primeira chamada dos professores Admitidos em Caráter Temporário (ACTs) para atuarem nas novas Salas de Tecnologia Educacional da rede pública estadual. O contato com os candidatos selecionados foi feito pelas Gerências Regionais de Educação (GEREDs).

Os selecionados serão contratados como professores ACTs e vão desenvolver com educadores de várias disciplinas uma aula interativa, multimídia, aplicando as tecnologias educacionais. Um curso de capacitação para função terá início dia primeiro de abril, mesma data em que os novos contratados começam a atuar nas escolas.

Conforme outras unidades escolares receberem novas Salas de Tecnologia Educacional, serão realizadas outras chamadas. A próxima está prevista para o mês de abril de 2009.
Fonte: www.sed.sc.gov.br Acesso: 27/03/2009

Internet em celular

2009-03-14T11:13:00.000-07:00

Hoje vou refletir sobre: A ampliação do acesso à Internet de diferentes lugares com as conexões sem fio, celulares, especialmente com a tecnologia 3G tem ganhado cada vez mais espaço. Embora existam inúmeros projetos de inclusão social de Internet , se encontram restritos a alguns locais, como aeroportos, escolas, universidades, bibliotecas. O custo de equipamentos, as mensalidades "pesadas", a falta de conhecimentos de uma grande parcela da população ainda são fatores que limitam sua democratização. Necessário se faz: disponibilização de programas públicos que facilitem a compra de equipamentos; barateamento das mensalidades, compras de modens e roteadores e, principamente investimentos em formação. Esta formação é necessária para as mais diferentes faixas de idade. Embora se observe que o uso da internet é grande entre jovens, sabe-se também que muitas das possibilidades que ela oferece, especialmente na ampliação da aprendizagem, são pouco exploradas individualmente pelos alunos e pelas escolas. Quanto aos idosos, embora um número significativo não utilize computador e internet, muitas pesquisas demonstram que quando lhes é oportunizada a formação adequada, os idosos se tornam internautas de primeira linha.

2009-02-19T03:56:00.000-08:00

Hoje vou refletir sobre:

"Na terra, no céu e no mar, tudo é controlado - e revelado - pelo maior site de buscas do planeta. Agora ele rastreia até internautas". (Sgarbi, 2009).

Site muito acessado trazendo sempre grandes novidades.

Google Earth - qualquer internauta já deve ter baixado em seu computador e tentado ver sua rua, sua casa e outros locais de seu interesse.

Google Mars - permite visualizar imagens do solo de Marte.

Google Ocean - locais para mergulho, peixes, corais no fundo do mar. Visite o site e tenha uma noção de suas possibilidades. Vídeo

Latitude - novo programa de computador em que o usuário ao fazer o cadastro de seu celular poderá ser localizado em qualquer parte do mundo.

Cada vez a palavra VIGIAR se faz presente nas vidas dos usuários da Internet. Em alguns casos essa vigilância é permitida como no caso do LATITUDE, em que para ser vigiado você precisa inicialmente consentir, isto é, se cadastrar.

Fonte:
SGARDI, Luciana. Tecnologia: Google, o grande irmão. Revista Isto é. Ano 32 nº2049. Editora Três, São Paulo, 18/02/2009.

2009-02-14T13:48:00.000-08:00

Hoje vou refletir sobre:
TV Escola um importante espaço para professores e alunos conhecerem diferentes vídeos de temas trabalhados em sala de aula, desde o dia 13/02/09, experimentalmente se encontra também online.
Conheça e divulgue em sua escola no endereço abaixo:
TV Escola Online
Desta forma o acesso aos vídeos se torna muito mais fácil. Se você ainda não utiliza este importante espaço de aprendizagem, não deixe de entrar no link acima.

200 anos de Charles Darwin

2009-02-12T11:19:00.000-08:00

Hoje vou refletir sobre: 12 de fevereiro/2009 completou 200 anos do nascimento do autor da teoria da seleção natural. Nosso "príncipe dos observadores", Fritz Müller, recebeu de Charles Darwin esta denominação. Durante um período de cerca de 30 anos os dois de forma colaborativa, trocavam por meio de intensa correspondência o fruto de suas inúmeras observações. O único livro publicado por Müller (Für Darwin) traz inúmeras considerações a respeito da teoria da evolução. ASSISTA AO VÍDEO APRESENTADO NO JORNAL NACIONAL
DARWIN

Internet mais segura

2009-02-10T12:41:00.000-08:00

Hoje vou refletir sobre:
10 de fevereiro é o Dia de Internet segura. Recebi por e-mail a lista de programação. Confira!!

Brasil integra campanha mundial por internet mais segura
Dia da Internet Segura mobiliza 65 países em 2009
Brasil e mais 65 países por uma Internet mais segura
Comissão Europeia reconhece avanços e promove Dia da Internet Segura no Brasil
Internet segura entra em debate
Coletiva de imprensa dia 10
Alemanha mobiliza escolas
Moscou organiza debate
Insafe lança pesquisa para jovens
Rede de pessoas
Brasil e mais 65 países em campanha por uma Internet mais segura
MPF e SaferNet promovem oficina para professores sobre riscos da Internet
Professores paulistas terão curso grátis sobre perigos da internet
Países nórdicos promovem atividades para do Dia da Internet Segura
Jovens ingleses participam de musical sobre segurança na rede
Europa se mobiliza para o Dia da Internet Segura
MPF e SaferNet promovem oficina sobre internet
IPTVCultura participa do Dia Mundial da Internet Segura
País participa de dia da segurança na rede, na terça-feira
Redes sociais da internet assinam acordo para proteger menores
Dia da Internet Segura: Portugal é um país de "singularidades"
Dia Europeu apela à segurança e responsabilidade na utilização da net
No Dia da Internet segura, veja como reforçar sua segurança online
Dia para garantir o uso ético da rede
Dia da Internet Segura: web é um novo tipo de espaço público
Campanha alerta sobre a importância da prevenção contra crimes digitais
Realiza-se amanhã o Dia Europeu da Internet Segura
No Dia Europeu para a Segurança da Internet, surgem dois estudos sobre a forma como os pais acompanham os filhos nas suas navegações na rede
Brasil e mais 64 países promovem nesta terça Dia da Internet Segura
Dia Mundial da Internet Segura é celebrado nesta terça-feira
try {
$("#noticias").cycle({ fx: "scrollUp", timeout: 6000 })
} catch(e) { alert("erro ao tentar circular noticias.\n"+e) }
O que é?
Participe!
Desenhos
Jogar!
Divulgue!
Links
function forEachCalendarLI( func ) {
var calUL, evLI;
for ( var c=0; calUL=$(".calendar")[c]; c++ ) {
// pega cada lista com classe calendar
for ( var e=0; evLI=calUL.getElementsByTagName("LI")[e]; e++ ) {
// pega cada LI, onde são definidos os eventos
func( evLI );
}
}
}
function posCalendarImgs() {
forEachCalendarLI( function(evLI){
var div = evLI.getElementsByTagName("DIV")[0];
var img = evLI.getElementsByTagName("IMG")[0];
if ( !img && /MSIE\s+([0-9]+)/.test(navigator.appVersion) ) {
img = evLI.getElementsByTagName("SPAN")[0];
}
var tit = evLI.getElementsByTagName("STRONG")[0];
var pos = ( div.clientHeight - tit.clientHeight - img.clientHeight - 2 ) / 2;
if ( pos
Participe! Confira as atividades já confirmadas.

23 JanAssista o debate sobre uso responsável da Internet no Campus Party - São Paulo.
23 Jan a 10 Fev Assista e comente vídeos e animações. Envie seu desenho sobre navegação segura!
23 Jan a 10 Fev Canal de orientação para todas as idades.
06 FevChat sobre Internet Segura no site Voz dos Adolescentes 16h.
09 Fev Bate papo sobre navegação mais segura às 16h 30 no UOL.
10 FevPalestra com professores da Rede Estadual de Educação de São Paulo.
10 FevColetiva de Imprensa São Paulo-SP.Palestra sobre Ciberbullying no Colégio Piaget - São Paulo-SP.
10 FevPalestra de psicólogos sobre Ciberbullying na PUC - SP às 11 hs.
10 FevPalestra e lançamento de cartilha às 10hs na AMMP em Belo Horizonte - MG.

12 FevInfobus sobre uso responsável da Internet às 15hs.

Se quiser sugerir atividades

Ética e poder na sociedade da informação

2009-02-07T15:01:00.000-08:00

Hoje vou refletir sobre:
Ética e Poder na Sociedade da Informação

DUPAS, Gilberto. Ética e Poder na Sociedade da Informação.De como a autonomia das novas tecnologias obriga a rever o mito do progresso. São Paulo: Editora UNESP, 2001. (2ª Ed.)

A leitura deste livro é de significativa importância para os educadores. Destaco abaixo alguns trechos em que o autor pontua questões importantes.
“Tecnologias da informação e automação estão hoje presentes em todos os lugares. Compõem as cenas da vida cotidiana, instaladas em nossa intimidade. São filhas do desejo, dele recebendo sua qualidade de ser complexo e não de um simples instrumento. São parceiras ambíguas e desconcertantes, exceto para quem delas tira seus objetivos de lucro e domínio”. (p.71-72)
“A técnica nos possibilita o “saber como” e não o “saber por quê”. Ela nos ensina como fazer certas coisas, mas não por que se deva fazê-las”. (p.71)
Em relação às técnicas e a sua autonomia assim se expressa o autor:
“Elas estão ligadas umas às outras, e seu controle se torna cada vez menos livre, na medida em que se expande, de cada uma delas, tratada isoladamente, para seu conjunto. É na sua interação com os espaços sociais que a técnica - em todos os lugares e quase sempre presente – aumenta seu próprio poder. A aliança com as técnicas se negocia continuamente, requer cidadãos esclarecidos, vigilantes e críticos, não consumidores fascinados”. (p.84)
Quando discutimos a importância do uso das tecnologias de informação e comunicação na educação básica precisamos estar atentos a esta questão: alunos, professores, gestores não podem ser consumidores fascinados, mas sim, utilizar a tecnologia de forma crítica, questionadora, buscando ampliar os espaços de aprendizagem. A grande questão: para que usar em lugar apenas, do como usar! Este desafio aí está colocado especialmente para nós educadores.

2009 - Início dos trabalhos

2009-02-04T10:07:00.000-08:00

Hoje vou refletir sobre:

Após um final de ano muito tumultuado com inúmeros problemas no nosso município, férias com jeitão de "fuga", pois confesso não aguentava mais olhar tanta destruição e sofrimento, acabei me afastando um pouco, tentando buscar forças para recomeçar um novo ano. Infelizmente o ano nem havia acabado e entraram em meu apto, roubando meu notebook recebido no prêmio educador inovador. Nos primeiros dias dias fiquei sem nenhuma reação. Não tinha mais vontade de ligar o computador, escrever no blog, contatar com meus amigos... Às vezes penso que preciso buscar um apoio profissional pois emocionalmente fiquei bastante fragilizada (afinal dois roubos no mesmo ano)!!!
Mas hoje recomeçando meu trabalho, penso que aos poucos conseguirei retomar meu cotidiano...
Sei que Blumenau precisa da ajuda de todos para retomar suas atividades.

Proinfo 2009

2009-01-04T14:18:00.000-08:00

Hoje vou refletir sobre:

O Programa Proinfo- agora Proinfo integrado.
O ano de 2008 teve o mérito de ressucitar o Proinfo: entre as diferentes ações distribuição de número significativo de computadores nos programas Proindo urbano, rural, up grade, além disso banda larga nas escolas, novo curso de formação de multiplicadores, encontros regionais e nacionais, lançamento do Portal do professor...
Com isso a alegria dos colegas multplicadores é imensa: parece no olhar de cada um a expressão: "valeu termos resistido". A jornada não foi nada fácil e se apesar de toda paralisação do programa nacional as coisas continuaram acontecendo é porque havia compromisso e seriedade entre os multplicadores que lutando com muita garra conseguiram desenvolver e estimular inúmeros projetos em que as tecnologias serviram para ampliar e potencializar a aprendizagem.

Reflexão professora FURB

2008-12-02T11:46:00.000-08:00

Hoje vou refletir sobre:
Recebi por e-mail a reflexão abaixo que resolvi compartilhar com vocês. Agurado comentários!!!

Criação do código ambiental catarinense: uma reflexão sobre as enchentes e os deslizamentos
As imagens de morros caindo, de desespero e morte, de casas, animais e automóveis sendo tragados por lama e água, vivenciadas por centenas de milhares de pessoas no Vale do Itajaí e Litoral Norte Catarinense nos últimos dias, são distintas, e muito mais graves, das experiências de enchentes que temos na memória, de 1983 e 1984.
Por que tudo aconteceu de forma tão diferente e tão trágica? Será que a culpa foi só da chuva, como citam as manchetes? Nossa intenção não é apontar culpados, mas mencionar alguns fatos para reflexão, para tentar encaminhar soluções mais sábias e duradouras, e evitar mais e maiores problemas futuros.
Houve muita chuva sim. No médio vale do Itajaí ocorreu mais que o dobro da quantidade de chuva que causou a enchente de agosto de 1984. Aquela enchente foi causada por 200 mm de chuva em todo o Vale do Itajaí. Agora, em dois dias foram registrados 500 mm de precipitação, ou seja, 500 litros por metro quadrado, mas somente no Médio Vale e no Litoral. A quantidade de chuva de fato impressiona. Segundo especialistas do Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia (INPA), a floresta amazônica é a principal fonte de precipitações de grande parte do continente e tudo o que acontecer com ela modificará de maneira decisiva o clima no Sul e no norte da América do Sul. Assim, as inundações de Santa Catarina e a seca na Argentina seriam atribuídas à fumaça dos incêndios florestais, que altera drasticamente o mecanismo de aproveitamento do vapor d'água da floresta amazônica. Outros especialistas discordam dessa hipótese e afirmam que houve um sistema atmosférico perfeitamente possível no Litoral Catarinense. Existe uma periodicidade de anos mais secos e anos mais úmidos, com intervalo de 7 a 10 anos, e entramos no período mais úmido no ano passado. Esse mecanismo faz parte da dinâmica natural do clima. De qualquer forma, outros eventos climáticos como esse são esperados e vão acontecer.
Mas o Vale do Itajaí sabe lidar com enchentes melhor do que qualquer outra região do país. Claro que muito pode ser melhorado no gerenciamento das cheias, à medida que as prefeituras criarem estruturas de defesa civil cada vez mais capacitadas e à medida que os sistemas de monitoramento e informação forem sendo aperfeiçoados. De todos os desastres naturais, as enchentes são os mais previsíveis, e por isso mais fáceis de lidar. Os deslizamentos e as enxurradas não. Esses são praticamente imprevisíveis, e é aí que reside o real problema dessa catástrofe.
É preciso compreender que chuvas intensas são parte do clima subtropical em que vivemos. E é por causa desse clima que surgiu a mata atlântica. Ela não é apenas decoração das paisagens catarinenses, tanto como as matas ciliares não existem apenas para enfeitar as margens de rios. A cobertura florestal natural das encostas, dos topos de morros, das margens de rios e córregos existe para proteger o solo da erosão provocada por chuvas, permite a alimentação dos lençóis d´água e a manutenção de nascentes e rios, e evita que a água da chuva provoque inundações rápidas (enxurradas). A construção de habitações e estradas sem respeitar a distância de segurança dos cursos d'água acaba se voltando contra essas construções como um bumerangue, levando consigo outras infraestruturas, como foi o caso do gasoduto. Esse é um dos componentes da tragédia.
Já os deslizamentos, ou movimentos de massa, são fenômenos da dinâmica natural da Terra. Mas não é o desmatamento que os causa. A chuva em excesso acaba com as propriedades que dão resistência aos solos e mantos de alteração para permanecerem nas encostas. O grande problema de ocupar encostas é fazer cortes e morar embaixo ou acima deles. Há certas encostas que não podem ser ocupadas por moradias, principalmente as do vale do Itajaí, onde o manto de intemperismo, pouco resistente, se apresenta muito profundo e com vários planos de possíveis rupturas (deslizamento), além da grande inclinação das encostas. E é aí que começa a explicação de outra parte da tragédia que estamos vivendo. A ocupação dos solos nas cidades não tem sido feita levando em conta que estão assentadas sobre uma rocha antiga, degradada pelas intempéries, e cuja capacidade de suporte é baixa. Através dos cortes aumenta a instabilidade. As fortes chuvas acabaram com a resistência e assim o material deslizou.
A ocupação do solo é ordenada por leis municipais, os planos diretores urbanos. Esses planos diretores definem como as cidades crescem, que áreas vão ocupar e como se dá essa ocupação. Por falta de conhecimento ecológico dos poderes executivo, judiciário e legislativo (ou por não levá-lo em consideração), o código florestal tem sido desrespeitado pelos planos diretores em praticamente todo o Vale do Itajai, e também no litoral catarinense, sob a alegação de que o município é soberano para decidir, ou supondo que a mata é um enfeite desnecessário. Da mesma forma, as encostas têm sido ocupadas, cortadas e recortadas, à revelia das leis da Natureza. Trata-se de uma falta de compreensão que está alicerçada na idéia, ousada e insensata, de que os terrenos devem ser remodelados para atender aos nossos projetos, em vez de adequarmos nossos projetos aos terrenos reais e sua dinâmica natural nos quais irão se assentar. A postura não é diferente nas área rurais, onde a fiscalização ambiental não tem sido eficiente no controle de desmatamentos e cultivos nas áreas rurais, como mostram as denúncias frequentes veiculadas nas redes que conectam ambientalistas e gestores ambientais de toda região. A irresponsabilidade se estende, portanto, para toda a sociedade.
Deslizamentos, erosão pela chuva e ação dos rios apresentam fatores condicionantes diferentes, mas todos fazem parte da dinâmica natural. A morfologia natural do terrreno é uma conquista da natureza, que vai lapidando e moldando a paisagem na busca de um equilíbio dinâmico. Erode aqui, deposita alí e assim vai conquistando, ao longo de milhões de anos, uma estabilidade dinâmica. O que se deve fazer é conhecer sua forma de ação e procurar os cenários da paisagem onde sua atuação seja menos intensa ou não ocorra. As alterações desse modelado pelo homem foram as principais causas dos movimentos de massa que ocorreram em toda a região. Portanto, precisamos evoluir muito na forma de gestão urbana e rural e encontrar mecanismos e instrumentos que permitam a convivência entre cidade, rios e encostas.
Por isso tudo, essa catástrofe é um apelo à inteligência e à sabedoria dos novos ou reeleitos gestores municipais e ao governo estadual, que têm o desafio de conduzir seus municípios e toda Santa Catarina a uma crescente robustez aos fenômenos climáticos adversos. Não adianta reconstruir o que foi destruído, sem considerar o equívoco do paradigma que está por trás desse modelo de ocupação. É necessário pensar soluções sustentáveis. O desafio é reduzir a vulnerabilidade.
Uma estranha coincidência é que a tragédia catarinense ocorreu na semana em que a Assembléia Legislativa concluiu as audiências públicas sobre o Código Ambiental, uma lei que é o resultado da pressão de fazendeiros, fábricas de celulose, empreiteiros e outros interesses, apoiados na justa preocupação de pequenos agricultores que dispõe de pequenas extensões de terra para plantio. Entre outras propostas altamente criticadas por renomados conhecedores do direito constitucional e ambiental, a drástica redução das áreas de preservação permanente ao longo de rios, a desconsideração de áreas declivosas, topos de morro e nascentes, além da eliminação dos campos de altitude (reconhecidas paisagens de recarga de aqüíferos) das áreas protegidas, são dispositivos que aumentam a chance de ocorrência e agravam os efeitos de catástrofes como a que estamos vivendo. Alega o deputado Moacir Sopelsa que a lei ambiental precisa se ajustar à estrutura fundiária catarinense, como se essa estrutura fundiária não fosse, ela mesma, um produto de opções anteriores, que negligenciaram a sua base de sustentação. Sugerimos que os deputados visitem Luiz Alves, Pomerode, Blumenau, Brusque, só para citar alguns municípios, para aprender que a estrutura fundiária e a urbana é que precisam se ajustar à Natureza. Dela as leis são irrevogáveis e a tentativa de revogá-las ou ignorá-las custam muitas vidas e dinheiro público e privado.
É hora de ter pressa em atender os milhares de flagelados. Não é hora de ter pressa em aprovar uma lei que torna o território catarinense ainda mais vulnerável para catástrofes naturais.

Prof. Dra. Beate Frank (FURB, Projeto Piava) , Prof. Dra. Edna Lindaura Luiz (UNESC), Prof. Dr. Juarês Aumond (FURB), Prof. Dr.Julio Cezar Refosco (FURB), Prof. Dra. Lúcia Sevegnani (FURB), Prof. Dr. Luciano Florit (FURB), Prof. Dra. Noemia Bohn (FURB), Prof. Dra. Sandra Momm (FURB) e equipe do Projeto Piava (Fundação Agência de Água do Vale do Itajaí).
Blumenau, 27 de novembro de 2008
_____________________________________________________________________

“Se o nosso comportamento Em nada for alterado, Vamos ter esgotamento, Pois o mundo é limitado. Todos são de opinião Que o mundo tem que mudar Mas com acomodação Nada pode melhorar. Mudança tem de existir, E num tempo bem veloz, Cada um mudando a si, Que o mundo começa em NÓS!” cordel “EDUCAÇÃO AMBIENTAL EI(S) A RIMA” Bartolomeu Leal de Sá

Enchentes Blumenau 23/11/2008

2008-11-23T14:04:00.000-08:00

Fonte: www.namidia.com.br

Hoje vou refletir sobre:

Infelizmente o assunto hoje não é tecnologia e sim as enchentes que assolam nosso município.

Além disso os desbarrancamentos que apovoram a todos.
Vejam no link abaixo fotos do final da tarde de hoje:
http://www.namidia.com.br/pagina.php?menu=galeria&log=true

Tecnologias na escola: um salto na aprendizagem ou o Mito de Sísifo.

2008-10-07T11:16:00.000-07:00

Hoje vou refletir sobre:
Esta questão te me inquietado muito nos últimos anos. Muitos fatores podem transformar a tecnologia num grande mito de Sísifo. Ações pontuais, falta de projetos de gestão em tecnologias nas escolas, trabalhos fragmentados, ênfase em dificuldades e não em potencialidades de aprendizagem podem transformar a tecnologia num grande mito de Sísifo. E então estaremos iniciando sempre novas ações e recomeçando, talvez não do zero, mas recomeçando...
No entanto, projetos de gestão, trabalhos colaborativos, estudo e reflexão, ênfase em potencialidades na aprendizagem podem fazer a diferença. Assim a tecnologia poderá auxiliar na ampliação dos espaços de participação de gestores, professores e alunos.
Trabalhos isolados, fragmentados, poderão se integrar em outros maiores...
Será utopia, ou já acontece em nossas redes de ensino?

Guatemala

2008-09-28T16:36:00.000-07:00

Com Sr. Alfredo Hojas da UNESCO.
Grupo brasileiro durante solenidade de Premiação.

Momento da entrega do troféu de 3ºlugar na categoria Colaboração.

Hoje vou refletir sobre:

Fórum Latino Americano de Docentes Inovadores
Guatemala Dia 25 e 26/09/08
Foram momentos muito ricos de trocas entre dezenove países latino americanos. Ficamos muito felizes com o terceiro lugar na categoria Colaboração, além da otenção da maior nota geral entre os 32 projetos participantes.

Encontro Proinfo-Sul - Florianópolis

2008-09-13T18:55:00.001-07:00

Profº Tornaghi com a palestra: Escola faz Tecnologia, Tecnologia faz escola.

Prof. Alberto Tornaghi, Maria Stela e Marisa na finalização do evento.

Profª Simone Medeiros do MEC, excelentes reflexões sobre a relação Tecnologia e Educação.

Hoje vou refletir sobre:

Encontro Região sul PROINFO.

Três dias bem proveitosos. Destaco as palestras do Prof Demerval, da Profª Simone e do Prof. Alberto Tornaghi. Os trabalhos em grupo é que me decepcionaram um pouco. Uma boa coordenação poderia ter auxiliado. Assim algumas questões importantes não puderam ser discutidas.

Prêmio Educadores Inovadores

2008-09-12T13:12:00.000-07:00

Hoje vou refletir sobre:

O que representa para nós do NTE Blumenau receber o Prêmio na Categoria: Gestão Escolar e Tecnologia. Muitas vezes na correria do nosso cotidiano, uma equipe de apenas três multiplicadores , uma pessoa responsável pelo programa Salto para o Futuro e TV Escola, um reconhecimento ao nosso trabalho. Muitas vezes precisamos comprar materiais de que não dispúnhamos, trazer lanches para cursos, estudar nas madrugadas, sacrificar o convívio com nossas famílias. Outras vezes tínhamos dúvidas se nosso caminho estava no rumo certo. Algumas vezes brigamos muito!!!!!!!!!!!!! Para manter o programa de inclusão digital nas linhas que nossas leituras, discussões nos conduziam, garantir que os equipamentos e formações fossem dirigidas para o pedagógico, que nossa participação em eventos, apresentação de trabalhos fosse permitida. Nosso memorial(embora muito sintético) revela um pouco de nossa caminhada: as muitas vezes que tivemos que cuidar de telefone, ligar e desligar multimídia, dar enter uma tarde inteira, quando inúmeros educadores necessitavam de formação em tecnologias.

Então talvez, por tudo aí relatado e mais um pouco o prêmio nos deixa feliz.

E, desde que voltamos, não paramos pois precisamos preparar os materiais para a Guatemala,
Nosso projeto vai representar o Brasil na etapa Latino Americana que ocorrerá nos dias 25 e 26/09. A etapa mundial será entre 3 e 6 de novembro de 2008, na Tailândia.

Prêmio Educadores Inovadores - Gestão Escolar e Tecnologias

2008-08-28T15:55:00.000-07:00

Hoje vou refletir sobre:

Pois é nosso projeto: Projetos Colaborativos da região de Blumenau é um dos três finalistas do prêmio.

Valeu!!!

Reportagem Revista a Rede sobre redes gratuitas nas cidades.

2008-08-09T12:52:00.000-07:00

Hoje vou refletir sobre:

Li na revista a Rede no link disponiblizado abaixo a matéria a respeito de redes sem fio disponiblizadas gratuitamente para os moradores. Vale a pena a leitura.
http://www.arede.inf.br/index.php?option=com_content&task=view&id=1474&Itemid=1

Computadores nas escolas.

2008-08-07T04:14:00.000-07:00

Sala informatizada da SED - EEB Gov Celso Ramos

Computadores da SED / SC

Diretor João Albino da EEB Celso Ramos

Diretora Ana da EEB Com. Arno Zadrozny , feliz com sua sala informatizada - PROINFO URBANO

Hoje vou refletir sobre:
Felizmente desde 2007 os computadores para alunos voltaram a chegar nas escolas. Nas regionais de Blumenau e Timbó( 15ª e 35ª) em 2oo7 dezenove salas (incluído o NTE) foram equipadas com um conjunto de dez computadores com sistema operacional LINUX. No início um pouco de receio, mas com a realização dos cursos as dificuldades aos poucos foram superadas e as escolas têm novas possibilidades de produzirem o conhecimento.
Em 2oo8 novas surpresas: equipamentos do PROINFO urbano, UP- GRADE e equipamentos da Secretaria de Educação. No momento os equipamentos estão em fase de instalação e a multiplicadora Cibéle está realizando as configurações de Internet. Estamos iniciando a partir de 11/08 a formação dos professores destas escolas.

Atenção para recursos disponíveis no Portal do Professor.

2008-07-31T13:37:00.000-07:00

Hoje vou refletir sobre:
Recebi na lista de multiplicadores do PROINFO o e-mail abaixo a respeito de objetos educacionais.Visitei o link e achei interessante. Estou socializando então.
Marisa

"Pessoal, publicamos uma coleção maravilhosa de recursos produzida pela Agência Espacial. Está publicada no Banco Internacional e no Portal do Professor.
No Banco Internacional vejam em http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/simple-search?query=agencia+espacial - há 15 materiais.
Precisam instalar o flash se ainda nao tem: http://www.adobe.com/shockwave/download/download.cgi?P1_Prod_Version=ShockwaveFlash

No Portal cliquem na imagem de animação/simulação e terão que procurar pois ainda nao publicamos a busca por palavra-chave.

Também no Portal há uma sugestão de aula usando esses recursos: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/showLesson.action?lessonId=166"

2008-07-16T04:03:00.001-07:00

Cursos de Formação de professores

Hoje vou refletir sobre:

No período de 19/05/2008 a 05/08 as multiplicadoras: Cibéle, Maria Stela, Marisa ministraram o curso: Educação Digital nas dependências do NTE. O curso faz parte de um projeto maior: Proinfo Integrado, que tem como meta capacitar até 2010 cerca de 240.000 professores no país. Durante o curso, cada aluno criou um blog para socializar sua atividades, compartilhar projetos, reflexões. Uma das grandes dificuldades enfrentadas na realização do curso foi o horário: pois os professores não foram liberados. Considerando que alguns municípios ficam muito distantes da GERED, alguns não conseguiram concluí-lo.

Computador para professores

2008-07-15T09:10:00.000-07:00

Decreto garante computador portátil para professores
O preço será de até R$ 1 mil e vendas começam em setembro
Publicado em 04/07/2008 - 17:23
O presidente Luiz Inácio Lula da Silva assinou um decreto que cria o projeto Computador Portátil para Professores. Dessa maneira, professores de escolas de redes pública e privada vão poder comprar um computador especialmente desenvolvido para custar R$ 1 mil. Esse valor poderá ser pago à vista ou ser financiado em até dois anos por bancos credenciados junto ao programa. A idéia dessa proposta é permitir que professores que hoje não têm condições de comprar um computador que os auxilie no ensino, possam faze-lo.
O projeto tem como público-alvo somente professores que ministram aulas na educação continuada, desde o Ensino Básico ao Superior. O programa permitirá que cada professor compre um computador e o controle será feito através do número de seu CPF. A responsável pelo controle de CPF será a Empresa Brasileira de Correios e Telégrafos (ECT).
Para efetuar a compra, os professores devem ir a uma agência dos Correios ou a bancos credenciados, com documentos pessoais que provem sua profissão. Para quem for comprar à vista, só encontrará o equipamento à venda nas agências dos Correios. Nesse caso, o equipamento será entregue em até 20 dias, a depender da região em que reside o comprador. Se o professor preferir fazer um empréstimo para a aquisição, é preciso entregar os documentos exigidos nas agências dos Correios ou diretamente ao banco de sua preferência, desde que a instituição seja credenciada ao Projeto. Após a aprovação, o pedido será enviado aos Correios.
As características do computador serão: memória principal de no mínimo 512MB com possibilidade de expansão de, no mínimo, 1Gb; unidade de armazenamento com capacidade de 40Gb; tela plana LCD e CRT, comunicação com interface sem fio; software livre com mais de 27 aplicativos; além de aplicativos específicos da área educacional. O início das vendas do programa será em setembro deste ano.
Mais informações em http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&task=view&id=10820

2008-07-14T11:05:00.000-07:00

Hoje vou refletir sobre:

| View | Upload your own

Computadores chegando de todos os lados!

2008-07-13T14:40:00.000-07:00

Hoje vou refletir sobre:

Enfim computadores prometidos a cinco, quatro anos atrás começam a chegar!
Embora o número ainda seja insuficiente para permitir acesso de todas as turmas e professores é uma esperança que o PROINFO esteja vivo. Vivenciamos desafios e dificuldades diariamente: talvez o maior desafio seja os equívocos na compreensão do papel da tecnologia na escola. Em muito momentos é realmente "o mito de Sísifo" (DEMARCHI, 2oo4).
Nos cursos que estamos realizando percebemos o quanto temos que avançar na formação dos professores. Houve um tempo que a resistânciade de alguns professores era muito forte. Hoje. conhecer as diferentes potencialidades da tecnologia na aprendizagem talvez, seja a dificuldade maior, oportunizar cursos que possibilitem reflexões e possibilidade de conhecimentos de diferentes ferramentas de interação.

Portal do Professor

2008-07-05T18:45:00.000-07:00

Visite !!!

Notebooks para estudantes

2008-05-19T06:57:00.001-07:00

Notícias De Agência Estado, Reuters, Magnet e Efe
Começa a guerra dos mininotebooks
(Agência Estado) Seg, 12 Mai - 00h30
Até outro dia, laptops minúsculos eram os típicos novos brinquedos tecnológicos, que todo mundo via com fascínio, queria mexer, mas poucas vezes encarava o preço caríssimo. Isso até outro dia. A miniaturização dos notebooks é a nova aposta dos fabricantes, que conseguiram deixá-los mais acessíveis. No Brasil, o mercado foi "oficialmente" inaugurado na semana passada.
A Positivo apresentou seu mininotebook e se lançou à concorrência com o também "mini" Eee PC, da taiwanesa Asus. A linha Mobo, nome que a empresa curitibana deu aos pequenos computadores, foi desenvolvida a partir do Classmate PC, um laptop educacional feito para crianças em parceria com a Intel. É, na verdade, a versão adulta do mininotebook.
Os dois modelos têm tela de apenas 7 polegadas (o mesmo tamanho que equipa um aparelho de DVD portátil, por exemplo) e cerca de 1 kg. Cabem facilmente em bolsas e mochilas. Ambos pretendem ser o segundo computador do usuário, já que as configurações (veja as fichas técnicas ao lado) são bem inferiores às de PCs e laptops maiores ou também pequenos mas bem mais caros.
Se perdem em desempenho, ganham em praticidade. A intenção é justamente essa: fisgar pessoas que gostariam de se conectar fora de casa ou digitar textos com rapidez, mas que não se satisfazem com as telas e os teclados pequenos de celulares. O lançamento de novos mininotebooks, portanto, inaugura ainda outra disputa: smartphones versus notebooks. Mas isso é tema para outra reportagem.
E o preço da brincadeira? A Positivo se gaba de vender o primeiro laptop do País a menos de R$ 1 mil (o Mobo sai por R$ 999). Mas, após o lançamento, na quarta-feira passada, já havia lojas na internet vendendo o Eee PC pelos mesmos R$ 999, R$ 100 a menos que o preço de lançamento, R$ 1,1 mil, de outubro do ano passado. Enfim, a briga começou.
Análise
À primeira vista, o Mobo parece o computador ideal para o que se propõe, principalmente por um elemento que o diferencia do Eee PC: o Windows. Ele vem com a versão XP Home instalada, muito familiar para a maioria dos usuários brasileiros. O mininotebook da Asus tem uma adaptação do Linux, a Xandros, que - apesar da boa usabilidade e interface - pode assustar os não-iniciados.
Um dos problemas do Mobo, paradoxalmente, é justamente o Windows. Ele "come" metade do pequeno espaço de armazenamento de dados. Não há disco rígido (HD), mas uma memória flash de só 2 gigabytes (é como se o HD fosse um pen-drive interno). Com o Windows instalado, sobram pouco mais de 900 megabytes para salvar arquivos. Para se ter idéia, é quase a mesma capacidade de um CD comum. Muito pouco.
O problema pode ser solucionado com um disco rígido externo, um pen-drive, cartões de memória (o micro tem entrada para aqueles cartões de câmera digital) ou colocando os arquivos online, como no Google Docs ou serviços de fotos como o Flickr. Só não dá para instalar muitos programas - fator limitador para usuários que buscam mais do que a navegação básica.
Navegar, aliás, é confortável com o Mobo, apesar de tudo parecer achatado (o Eee PC aproveita melhor o formato widescreen da tela). Mas prefira comandar o browser com o teclado ao invés de utilizar o touchpad (aquele quadradinho sensível ao toque que substitui o mouse). Além de muito pequeno, é fraca a sensibilidade da barrinha lateral que faz a tela subir e descer. As setinhas do teclado não falham e é rápido se acostumar com o tamanho diminuto das teclas. Pessoas com mãos grandes podem se arriscar a digitar com uma mão enquanto a outra segura o laptop.
Apesar das configurações simples, o Mobo consegue trabalhar com várias janelas abertas sem lentidão. Já vêm instalados o BrOffice (a alternativa "free" brasileira ao Word e Excel, da Microsoft) e o Adobe Reader, para ler arquivos PDF. Só falhou no teste do Link a exibição de vídeos em tela cheia. Clipes do YouTube, por exemplo, ficaram sobrepostos e ininteligíveis. O problema foi descoberto no protótipo enviado para teste. Esperamos que a Positivo corrija a falha antes de o Mobo chegar às lojas.
Falando em vídeo, uma boa surpresa do mininotebook é a webcam embutida. Ao contrário do Eee PC (veja em http://tinyurl.com/6fpoyy), capta imagens com 1,3 megapixels. Dependendo da conexão, dá para transmitir vídeos pela internet com qualidade e até tirar fotos (mas, claro, é superincômodo usar o micro como câmera).
O mininotebook também se conecta com monitores maiores e mouses USB, caso o usuário queira trabalhar com mais conforto, embora não seja muito útil.
O Mobo deve chegar às lojas em duas semanas. No mesmo período, a Asus planeja lançar a versão melhorada do Eee PC no Brasil, o Eee-900. A tela tem 8,9 polegadas, o desempenho é melhor e a memória interna cresce para 12 ou 20 gigabytes. O preço também crescerá: R$ 1.590.
Nos EUA, a HP também já entrou no mercado dos mininotebooks, com o modelo HP 2133 Mini-Note PC. O micrinho também tem tela de 8,9 polegadas, duas configurações e custa US$ 499 (cerca de R$ 850). A empresa quer trazer o produto para o Brasil ainda neste ano, mas não há data nem preço definidos.
Se você já tem um computador, fica muito fora de casa, detesta digitar no telefone e tem R$ 1 mil disponível, preste atenção na nova fase da mobilidade. Se não tem tudo isso, bem, os mininotebooks não são para você. As informações são do O Estado de S. Paulo/Link

Dia da Internet - 17 de maio

2008-04-30T13:48:00.000-07:00

Veja no link abaixo as comemorações do Dia da Internet, 17 de maio:
http://www.internautabrasil.org/

Educação e Tecnologia

2007-11-17T11:57:00.000-08:00

Relendo o livro "A Galáxia da Internet de Manuel Castells(2003) li um trecho que é o título deste blog:

"O sistema escolar como um todo, seja nos EUA ou no mundo em geral, é, por tudo que se sabe, lamentavelmente inadequado para o uso dessa nova metodologia de aprendizado. Mesmo quando dispõe de tecnologia , carece de professores capazes de usá-la com eficiência, além de pedagogia e organização institucional para estimular novas habilidades de aprendizado".

Após uma pesquisa feita durante meu mestrado em educação, meu trabalho no NTE Blumenau, me indicam que Castells, pontuou bem os problemas na relação Tecnologia e Educação. O acesso a equipamentos que muitas vezes não chega às escolas, o conhecimento de professores e a relação que a escola tem com o conhecimento. No entanto, descobri muitos professores muito bem preparados para usar as tecnologias para ampliar a aprendizagem de seus alunos, criam espaços de publicação de textos, socializam atividades, criam comunidades para discutir temáticas com seus alunos. Se de um lado , há ainda um longo caminhar a percorrer, por outro lado muitos educadores e escolas já tem se apropriado destas ferramentas e ampliado e diferenciado suas formas de produzir aprendizagem. Embora, em algumas podemos dizer que a tecnologia é o o Mito de Sísifo (Demarchi, 2006), em outras as possibilidades de aprendizagem t~em sido ampliadas.

Sobre a televisão

2007-10-31T18:16:00.000-07:00

Nesses momentos que antecedem a televisão digital em nosso país, me vem à mente o Livro de Pierre Bourdieu "Sobre a Televisão".

Enquanto a mídia muito e discute sobre a qualidade da imagem, por exemplo, propagandas trazem com ênfase a melhoria nos detalhes de visualização, lembro-me do alguns aspectos questionados por Bourdieu entre eles destaco: a palavra.
"È preciso fazer um trabalho de assistência à palavra" (p.47) O autor se refere a necessidade de se fazer ouvir quem tem algo a dizer, isto é, de auxiliá-lo a se expressar de forma plena. Será que com a melhoria da imagem, a palavra será oportunizada? Ou continuarão com suas técnicas, a ajudar a afundá-la? No programa Fantástico do último domingo no quadro minha periferia, houve uma importante abordagemde como a população dos arredores da capital parisiense , percebem a mídia. Por coicidência(ou não), os capítuulos dessa semana da novela das oito abordaram a tentativa de ser realizado um documentário, numa favela, e que também recebe rejeição da população local. As classes menos favorecidas estão percebendo que sua realidade é fabricada pelos meios de comunicação. Quem nos fez associar miséria e pobreza com marginalidade?
Bourdieu afirma que os jornalistas têm óculos especiais a partir dos quais vêem certas coisas e não outras. E ainda, que vêem de certa maneira as coisas que vêem. Afirma ainda que a televisão que deveria ser um instrumento de registro, torna-se um instrumento de criação de realidade.
Nos últimos escândalos políticos brasileiros, até que ponto o que acompanhamos na mídia é real e é fabricado? A ênfase dada a alguns fatos e não a outros, a manipulação das palavras, tem permitido afundar a realidade. Dar voz a quem tem o que dizer: talvez aí esteja o grande segredo .

Internet neutra e sem amarras jurídicas

2007-10-24T13:33:00.000-07:00

A entrevista com Demi Getschehko, engenheiro que integra o Comitê Gestor da Internet na Revista nº 25 de maio/2007, discute que a legislação específica para a internet pode causar amarras a sua dinâmica tecnológica.
Para ele a segurança na rede deve ser buscada na própria tecnologia.
Considera vital a neutralidade da rede.
Destaca como pontos vitais:

como você ataca a governança em níveis mais altos da rede
direito autoral é ponto vital
formas de coibir, coibir, colaboração entre e polícias para rastreamento, privacidade
inclusão digital e expansão da rede.

Destaco ainda o trecho:

" Acredito que tecnologia mais educação vão gerar nossas melhores formas de proteção. Eu acho que legislação é uma coisa perigosa nessa área. Porque é uma área tão dependente de dinamismo de tecnologia, que, se for criada uma legislação amarrada a uma tecnologia, ela pode ficar rapidamente obsoleta e travar alguma coisa, e também ser usada no sentido inverso do que se pretende - para infernizar a vida dos bem-comportados, enquanto os mal-comportados continuam à solta. Dificilmente, um sujeito mal-intencionado vai ser freado porque a legislação proíbe. E você pode sobrecarregar os corretos com o fato de ter de andar com crachá, identificação, impressão digital, essas coisas".

A revolução das prioridades - Cristóvam Buarque

2007-10-17T05:26:00.000-07:00

Penso que todo educador deveria ler...

Alguns trechos que considero essenciais qdo pensamos em tecnologia:
"A opção por um crecimento com base na importação de estilo de sociedade e de métodos de produção exigiu que o país ficasse dependente de capital, de técnicas e de recursos naturais importados." (p.33)
"O Brasil passou a ser um país assustado e sem flexibilidade para definir rumos".
"Os dez erros da modernidade brasileira decorrem da opção por uma modernidade imitativa, do avanço técnico dos países metropolitanos, aliada ao apego das elites aos privilégios e a esperança das grandes massas terem acesso aos mesmos. [...] Por isso, o primeiro passo para a correção dos rumos está na revisão do conceito de modernidade". (p.101)

Buarque considera essencial que nosso país passe da modernidade técnica para a modernidade ética, considerando essenciais três valores:
Democracia com soberania
Integração social e internacional
Qualidade e eficiência.

Aponta ainda, dez intenções da Modernidade Ética:
Um país sem fome
Todas crianças na escola e sociedade culta
População com saúde
Estado eficiente e sem corrupção
Instituições democráticas
Sociedade sem violência
Todos com habitação, saneamento e serviços básicos
Meio ambiente protegido
Infra-estrutura eficiente
Nação aberta.

Projetos colaborativos

2007-10-16T12:49:00.000-07:00

Um grande desafio. Transformar a cultura de trabalho fragmentado, isolado, competitivo para produções coletivas e interativas. Mas, como gostamos de desafios ... acreditamos que é possível.

Feira Cultural EEB Christoph Augenstein

2007-09-30T08:08:00.000-07:00

Apresentação de boi de mamão pela APAE de Blumenau

O xadrez chega à escola.

Folclore catarinense

Professora Cibele Coutinho dos Santos observando trabalho sobre dinossauros.

No dia 21 de setembro a EEB Christoph Augenstein realizou uma belíssima Feira Científica e Cultural. Veja a seguir algumas fots de trabalhos.

Migrar sem traumas

2007-09-11T21:23:00.000-07:00

Marcos Vinícius Ferreira Mazoni (Diretor Presidente do Serpro), escreve um interessante texto a respeito do uso de softwares livres nas estações de trabalho, na revista A Rede de julho de 2007.

Entre várias questões importantes afirma:

" É preciso desmistificar a importância do sistema operacional nos computadores pessoais. Para isso, é importante uma abordagem que mantenha as aplicações amigáveis ao usuário final, independente do sistema operacional usado".

"Criar, cada vez mais, aplicações que independem do sistema operacional e que obedeçam a padrões de relacionamento com o usuário e de tecnologias de interface, garantirá que a substituição do sistema seja simples e sem trauma"

"investir no necessário treinamento, independentemente de qual produto estaria sendo usado, valorizando, portanto o usuário final".

Na Gerência de Educação de Blumenau, dezoito escolas receberam computadores do ProInfo com a plataforma Linux. Após alguns problemas iniciais, o NTE resolveu investir na formação dos educadores, buscando minimizar os impactos iniciais do conhecimento de software proprietário para Linux. Ainda temos dificuldades, questionamentos dos educadores para realizar determinadas ações, mas cooperativamente estudamos buscando obter conhecimentos necessários para que os equipamentos sejam usados para ampliar a aprendizagem nas escolas.

Não vejo outro maneira, a não ser aprender utilizando os equipamentos com outras plataformas. Facilitar aos educadores e alunos ampliação na autonomia na migração do software proprietário para o de código aberto.

Peiter Blubel

2007-08-27T18:53:00.000-07:00

26/08/2007
Foto:Marisa Elsa Demarchi

2007-08-27T18:24:00.000-07:00

Rua das Palmeiras
26/08/2007
Foto: Marisa Elsa Demarchi

Grupo 04

2007-08-24T11:56:00.000-07:00

Hoje, 24/08/07 estão reunidas escolas de EM de Blumenau....

Que lugar é este?

2007-08-23T18:47:00.000-07:00

Que lugar é este?

2007-08-23T18:45:00.000-07:00

26/08/2007 Foto: Marisa Dlsa Demarchi
Rodoviária antiga: Rua sete esquina com Rua Padre Jacobsen

Igreja Matriz ????

2007-08-23T17:23:00.000-07:00

26/08/2007
Foto: Marisa Elsa Demarchi

Alguém conheceu????

Teatro Carlos Gomes

2007-08-23T17:18:00.000-07:00

7 de agosto de 2007
Foto: Marisa Elsa Demarchi

Melhorou muito não é???

Cine Busch... quem conheceu?

2007-08-23T08:34:00.000-07:00

26 de agosto de 2007
Foto: Marisa Elsa Demarchi

Que lugar é este?

2007-08-23T08:17:00.000-07:00

Que lugar é este?

2007-08-23T08:14:00.000-07:00

Blumenau - Que lugar é este?

2007-08-23T07:08:00.000-07:00

Em homenagem à Blumenau, vou postar imagens antigas que recebi num e-mail, desculpem não lembro de quem. Convido vocês a identificá-las. Algumas têm indicação de rua. Tentem descobrir o que está neste local hoje(2007). Estarei fazendo fotos do mesmo local e publicando posteriormente.

Abraços

2007-08-16T14:49:00.000-07:00

TECNOLOGIAS NA ESCOLA: MITOS E DESAFIOS
Marisa Elsa Demarchi
Teresinha Kuehn

As tecnologias estão cada vez mais presentes no cotidiano da sociedade, da economia e cultura. A escola enquanto parte destes elementos, também incorporou e rejeitou tecnologias ao longo de sua história. Da lousa ao caderno; dos desenhos, fotografias, imagens de televisão, vídeo e DVDs; do quadro de giz ao quadro eletrônico; dos primeiros computadores pessoais – PCs com programa logo, aos computadores com conexão discada, banda larga, wireless...
Entre estas e outras tecnologias, a escola foi se constituindo e por conseqüência o conhecimento passou a ser apropriado de diferentes formas, as relações entre educadores e alunos se transformaram e os espaços da sala de aula se modificaram. No entanto, estas mudanças, não ocorreram de forma homogênea, pois o acesso foi (e ainda é), muitas vezes desigual, especialmente em se tratando de escolas públicas e, ainda nelas, as oportunidades se fizeram de formas diversas, pois como diferentes pesquisadores já apontaram (Bordieu,1997; Frigotto, 2001) conforme as populações que as escolas atendem, há diferenças substanciais também entre elas, geralmente no sentido daquelas que atendem as populações mais carentes serem também as mais pobres em recursos materiais e possuírem educadores com menor formação, menores oportunidades de prosseguirem seus estudos e de participarem de redes de aprendizagens.
Com a ampliação de programas e políticas de inclusão digital nas escolas públicas, fazem-se necessários estudos sobre o papel da tecnologia na escola. Os imensos investimentos em equipamentos, formação de equipes centrais de coordenação e de educadores, programas de incentivo a projetos que utilizam as novas Tecnologias de Informação e Comunicação - TICs na educação nem sempre tem revertido em grandes avanços na aprendizagem de alunos. As diversas pesquisas já realizadas na área indicam a necessidade de quebrar alguns mitos relacionados à articulação educação e tecnologia. Entre eles os mais conhecidos são:
1. O professor precisa de alguém de apoio para atuar nas salas informatizadas. Em escolas públicas e privadas a prática de se colocar um professor de informática nos espaços das SI, tem se revelado uma forma para os professores “largarem” os alunos com estes funcionários e deixarem suas aulas serem ocupadas por sessões do tipo: “clique aqui, clique ali”, geralmente bastante distanciadas dos conhecimentos trabalhados nas salas de aulas em que os professores atuam. Os alunos, terminada a empolgação inicial da “novidade”, acabam se desinteressando por estas aulas.

2. Um professor que sabe menos tecnologia que seus alunos não pode usar estes espaços de aprendizagem. Muitos professores, no entanto, têm aproveitado a oportunidade de aprender com seus alunos e conseguiram avançar significativamente nos conhecimentos de informática e, especialmente na articulação entre sua área de conhecimento específica e a tecnologia.

3. O aumento no número de computadores nos espaços das SI implica grandes avanços nos trabalhos ali desenvolvidos.Diferentes pesquisadores tem discutido a fragilidade das propostas educacionais com o uso das TICs, apontando para uma freqüente transposição didática nestes espaços, isto é, procura-se copiar o que é feito na sala de aula tradicional, nos espaços com equipamentos.
“[...] a chegada do computador à instituição escolar, facilmente se “adapta” à cultura vigente, sem contribuir para avanços importantes nessa estrutura fragmentada. Ela acaba funcionando mais como maquiagem, ampliação periférica da escola, tal qual uma pequena ampliação que façamos em nossa casa - um quartinho que construímos nos “fundos” - sem que, de fato, a reformemos, removendo os problemas estruturais mais importantes.” (NOVAIS)[1]
Um estudo realizado em São Paulo, (Lima, 2002) com três escolas que receberam computadores através de políticas governamentais indicou que a apropriação da tecnologia na escola depende de uma confluência das seguintes questões: A. Questões físicas; B. Questões financeiras ; C. Questões referentes à organização do uso; D. Questões referentes ao desenvolvimento de pessoas; E. Questões pedagógicas e de gestão do conhecimento na escola políticas.
4. O quarto mito é de uma pessoa sozinha dá conta de resolver a questão da articulação tecnologia e educação.

“A prática de trabalho dos professores, usualmente bastante isolada nas salas de aula, dificulta sobremaneira a criação de uma cultura de colaboração; por isso, há necessidade de o gestor planejar a existência de momentos de troca de experiências entre professores (e funcionários)”. ( VIEIRA)[2]

4. O aluno precisa primeiro aprender informática para depois, trabalhar na SI.
Não faz sentido com a grande velocidade de inovações tecnológicas se impor aos alunos, ou mesmo aos educadores, a necessidade de “saber” informática para então usar tecnologia educacional. A aprendizagem nas SIs deve ser feita através da “usabilidade”, isto é, a medida que o aluno vai necessitando de conhecimentos de diferentes programas para realizar atividades, vai aprendendo-as simultaneamente com a sua execução.

5. Os professores de faixa etária mais avançada não aprendem a lidar com as novas TICs. Vários estudos demonstram que pessoas com idade mais avançada não tem restrições à aprendizagem de informática. Suas “dificuldades” estão relacionadas ao período de familiarizar-se com os termos, o manuseio de mouse e teclado. Uma vez vencidos estes obstáculos iniciais revelam-se internautas criativos, autônomos e que trazem os seus conhecimentos de outras áreas para o trabalho no computador. Pesquisas realizadas por revelam que:

“Estudos que comparam jovens, adultos e idosos na interação com a máquina apontam a importância do dimensionamento de estratégias de ensino e aprendizagem delineadas de acordo com as características e condições da população, respeitando o ritmo e tempo de aprender, as limitações físicas (auditivas e visuais) e cognitivas (memória, atenção), etc. em lidar com equipamentos”.
(KACHAR, 2001).

6. Os alunos estragam os equipamentos, por isso precisam ser “vigiados” nestes espaços.
Aulas excessivamente dirigidas acabam contribuindo muito pouco para o desenvolvimento da aprendizagem. Em lugar de controle e programas de monitoramento e bloqueio de sites, propostas de trabalhos que permitam autoria, criação, compartilhamento e troca de conhecimentos. Danos a equipamentos, instalação de programas inadequados ao contexto escolar, geralmente ocorrem quando as aulas são realizadas de forma a não interessar o aluno, com navegações excessivamente dirigidas, ou totalmente livres, sem nenhuma orientação.
As tecnologias na escola merecem ser objeto de reflexões, estudos e pesquisas. Gestores, professores, alunos e comunidade necessitam construir autonomia em relação ao seu uso. Muitos mitos precisam ser quebrados e muitos desafios se apresentam para as comunidades escolares. Quando isto ocorrer, a tecnologia poderá representar não apenas um discurso de inovação, mas, acima de tudo, um grande avanço nas formas de ensinar e aprender.

Referências Bibliográficas
BOURDIEU, Pierre. A Miséria do Mundo. Petrópolis: Vozes, 1997.
FRIGOTTO, Gaudêncio. A Produtividade da escola improdutiva: um (re) Exame das Relações entre Educação e Estrutura Econômico–Social Capitalista. 6ª ed. São Paulo: Cortez, 2001.
KACHAR, Vitória.Tecnologia e inclusão: A terceira idade e a Inclusão digital. Disponível em: http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2002/te/tetxt5.htm. Data de acesso: 15/05/2006
Lima, Elaine Leite de. Escolas aprendem com a tecnologia. Curso: Gestão Escolar e Tecnologias. Disponível em: http://www.gestores.pucsp.br/. Data de acesso: 15/05/2006.
Lima, E. O processo de apropriação das Tecnologias de Informação e Comunicação pela escola pública de São Paulo – Um estudo sobre inovação tecnológica e aprendizagem nas organizações. 2002. Dissertação (Mestrado em Administração). Pontifícia Universidade Católica, São Paulo.
NOVAIS, Vera Lúcia Duarte de. As TICs chegam à escola. Como entrar pela porta da frente? Curso: Gestão Escolar e Tecnologias. Disponível em: http://www.gestores.pucsp.br/. Data de acesso: 15/05/2006.
VIEIRA, Alexandre Thomaz. Funções e Papéis da Tecnologia. Gestão Escolar e Tecnologias. Disponível em: http://www.gestores.pucsp.br/. Data de acesso: 15/05/2006.

[1]Disponível em : http://www.gestores.pucsp.br/. Data de acesso: 15/05/2006.
[2]Disponível em: http://www.gestores.pucsp.br/. Data de acesso: 15/05/2006.

Hoje inicio um novo blog....

2007-07-30T16:39:00.000-07:00

Resolvi construir um nvo blog, agora só para a discussão tecnologia na escola. Vamos ver o que vai dar...